中新網(wǎng)重慶11月8日電 題：大手拉小手重慶永川“造車”少年逐夢“智能汽車”

　　作者 陳媛

　　起步很穩(wěn)、轉(zhuǎn)彎不急，一輛透明外觀小車精準沿著設計路線行駛，遇到障礙物便會自動避讓......重慶永川區(qū)實驗小學五年級一班學生于琨，展示著小組合作制作的51單片機智能小車，對于他來說，這次成果展示既緊張又興奮。

　　這個個頭小小的男孩，臉上常帶著笑容?，F(xiàn)場，他熟練介紹起這款小車：循跡模塊可以使小車按照設定的線路行駛，紅外避障模塊則可以在感知障礙物時自動轉(zhuǎn)向壁障。男孩利用專業(yè)的智能技術(shù)知識動手實踐，“自動駕駛汽車”就變得“聰明”起來。

　　永川區(qū)實驗小學是一所以跨學科項目式學習，“融慧”教育為特色的學校。今年9月，重慶文理學院人工智能學院愛心社區(qū)服務團隊、百度Apollo蘿卜快跑技術(shù)人員、實驗小學項目教師和家長代表，共同成為項目“X導師”與學生共同展開跨學科項目式探究，助力拔尖創(chuàng)新人才的早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)路徑。

　　“我很感興趣的是‘蘿卜快跑’無人駕駛汽車是如何在實際路況中行駛？”“自動駕駛?cè)绾伪ＷC安全？”……熱鬧非凡的課堂氛圍中，學生和“X導師”圍坐一起探討無人駕駛汽車問題。

　　“第一次走進小學課堂，通過學到的知識和小學生一起協(xié)作‘造車’，對他們來說是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力?！敝貞c文理學院人工智能學院2022級學生覃尤晶說，無人駕駛汽車應用已融入生活中，不論是小學生還是大學生，在科學上要有求索精神，努力成為未來的創(chuàng)新人才。

　　“小學是提高學生科學素養(yǎng)和培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要啟蒙期。”重慶永川區(qū)實驗小學黨支部書記、校長羅江兵說，基于學生解決生活中實際問題的現(xiàn)實需求，五年級組教師組織集體備課，鏈接相關(guān)學科課程標準和知識點，確定了以《二十年后的家鄉(xiāng)》《走進人工智能》《暢想智能未來》等為關(guān)聯(lián)內(nèi)容的跨學科項目式學習。

　　無人駕駛汽車在現(xiàn)實生活中是怎樣做到無人駕駛的？“蘿卜快跑”4輛自動駕駛車輛開進實驗小學校園，讓師生們零距離接觸和試乘。

　　“公司正在考慮把自動駕駛開放測試和示范運營基地作為研學基地，供廣大師生參觀?！卑俣茸詣玉{駛區(qū)域運營部重慶經(jīng)理阮廷川說，同學們調(diào)研和實驗的過程，基本上已包含對自動駕駛汽車使用場景的全過程，與學校共享科學資源，通過“大手拉小手”的形式，“智能造車夢”的種子已經(jīng)在他們心中萌芽。

　　少年逐夢“智能汽車”，還需要春風化雨、潤物無聲的科教環(huán)境。據(jù)了解，2022年8月，全國首個全車無人化示范運營資格在重慶永川發(fā)放，如今，這里已有更多“聰明”的車駛行駛在“智慧”路上，良好的外在環(huán)境為科學教育提供強有力的支撐。

　　《重慶市教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃(2021—2025年)》中指出，重慶正積極開展中小學生社會實踐、特長培養(yǎng)、研學旅行等校外教育，探索創(chuàng)新中小學與社會力量合作育人模式，豐富校外教育內(nèi)容與形式，促進校外教育與學校教育、家庭教育的有效銜接。(完)